El aprendizaje no se mide sólo con preguntas

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIAR CON BASE A UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

 

 

No, definitivamente no. El aprendizaje se lleva a cabo cuando un alumno incorpora nuevos contenidos a los ya existentes y puede observarse a partir una transformación de estructuras cognitivas de un individuo; es decir a partir de la adquisición de competencias que le permitan, desarrollar las habilidades del pensamiento y que esto a su vez le permita la toma de decisiones frente a algún problema. Esto quiere decir que cuando se es capaz de entender transformar nuestra realidad se ha desarrollado un aprendizaje..

 

El aprendizaje de un alumnos no puede determinarse haciéndole unas preguntas de datos, conceptos, hechos, etc., que resulten ajenos totalmente al alumno  ya que esto es sólo memorización, que no es precisamente, la adquisición de conocimientos. Los conocimientos son estructuras dinámicas, no son estructuras predeterminadas, no son fijas. El aprendizaje se percibe a partir del desarrollo de competencias. Las competencias no deben ser consideradas sólo como las capacidades operativas, proporcionada al individuo para desarrollar tareas, meramente mecánicas.

 

Una competencia de acuerdo a Xavier Vargas, es la capacidad de movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito. Para satisfacer necesidades , atender situaciones, resolver problemas y tomar decisiones y/o lograr objetivos.

 

 

Pérrenoud, relaciona, el aprendizaje y la competencia, afirmando que son las competencias los medios de transformación del conocimiento; ya que las competencias utilizan, integran y movilizan el  conocimiento.,

 

El origen de una competencia es la movilización de conocimientos viejos a partir de una situación nueva , lo que permitirá propiciar el entendimiento de esta nueva situación, los viejos conocimientos se mueven para comprender la realidad y resolverla, a partir de esta problemática, se afirma que se forman complejos llamados competencias

 

 Las competencias se refieren a complejos, ya que se integran a los conocimientos, la ética y los valores. Estos complejos son unidades cognitivas

 

Para el desarrollo de competencias en los alumnos, no es necesario saturarlos con conceptos, sino es más bien la aplicación de saberes en cierta realidad. Los saberes pueden entenderse como ciertas unidades cognitivas que nos permiten comprender la realidad y  actuar en consecuencia de una manera determinada.

 

 

Las competencias son el resultado de una transformación adaptativa de esquemas de acción diferentes y la mejor forma de que el alumno desarrolle competencias es la confrontación de éste a situaciones problemáticas, lo que permitirá la reestructura de sus esquemas de acción a partir de dos conocimientos con los que cuenta.

 

El aprendizaje implica la aprehensión  de la realidad, la adaptación del aprendizaje a una nueva realidad . No todos los aprendizajes pueden ubicarse  en todos los lugares, cada uno tiene un contexto predeterminado; por lo que, los procesos de aprehensión no son iguales en todos los alumnos; ya que para que se de este proceso,  los conocimientos deben ser significativos y la significancia se va a dar por los antecedentes que los alumnos tenga y que tan próximos sean.

 

En conclusión, el aprendizaje sólo puede observar o medirse en  medida que sean perceptibles las competencias desarrolladas; es decir, que se adquieran las habilidades necesarias del pensamiento, que permita la aprehensión de conocimientos y que junto con los valores adquiridos podamos desarrollar el pensamiento crítico para poder tomar decisiones, transformando así, nuestra realidad.